Тренинг «Влияние детско-родительских взаимоотношений на последующую жизнь»

«Все дети хорошие… И родители хорошие тоже» – реплика Берта Хеллингера на одном из семинаров Тема «отцов и детей» вечная, как в реальной жизни, так и в работе психотерапевтов с семьями. Если быть точнее, то еще чаще обнаруживается тема «матерей и детей», начиная с момента соединения с мамой в утробе, затем раннего детства со всеми […]
Дата события: 05.05.2015 - 06.05.2015

«Все дети хорошие… И родители хорошие тоже» – реплика Берта Хеллингера на одном из семинаров

Тема «отцов и детей» вечная, как в реальной жизни, так и в работе психотерапевтов с семьями. Если быть точнее, то еще чаще обнаруживается тема «матерей и детей», начиная с момента соединения с мамой в утробе, затем раннего детства со всеми его правилами и порядками, подростковости и юности.

Рядом с родителями ребенок проживает базовые этапы своего развития, и от того, как его сопровождают родители в его взрослении, во многом зависит его будущее. Во многом, но не во всем и не навсегда… В момент выхода из «родительского гнезда» (если конечно, это случается), мы сдаем детские трофеи и обретаем полномочия взрослого, то есть свободы своего выбора в профессии, отношениях, вопросах досуга, здоровья, денег и многих других аспектах «взрослой жизни». Это случается, если родители помогли ребенку обрести самостоятельность и верят в его возможности, то есть передали ему его «карты Силы». Но иногда эта эволюционная закономерность развития и перехода в Свою жизнь выросшего ребенка оказывается под угрозой или утрачивается совсем…В этом случае «карты Силы» ребенку не переданы и остаются у родителей, а взрослая жизнь уже выросшего человека так и не складывается. Но есть и другие механизмы образования неудач и проблем. Эти механизмы называются системными дисфункциональными динамиками, «переплетениями», создающими что-то типа «кармических узлов» или узелков на память. И тогда наша задача выйти из переплетений, из путаницы самим или с помощью психотерапевта…

Каково это – быть ребенком рядом с родителями, расти и взрослеть, преодолевать кризисы развития и испытывать на себе кризисы родителей, вырасти и потом улететь? И каково это – быть родителями с бессонными ночами с ребенком на руках, праздниками и соплями, родительскими собраниями и жестким распределением денежного бюджета в пользу ребенка, а потом отпускать…? И это наш самый долгосрочный проект после супружества…

На этом тренингев фокусе нашего внимания будет многопоколенная семья с особенностями ее границ, множеством правил, различными ролями по отношению друг к другу и особенностями отношений. Мы будем разбираться, как складываются отношения родителей и детей на разных этапах развития каждого из них, что помогает ребенку хорошо расти, а родителям правильно родительствовать, в каких случаях и при каких системных нарушениях у кого-то из членов семьи появляются симптомы, проблемы и «переплетения», и как работать в системном терапевтическом подходе с данными темами, чтобы проблемы разрешились. И как терапевтам нам важно научиться строить гипотезы о системной причине возникновения проблемной ситуации и выстраивать вектор терапевтической работы для нормализации отношений в большой семье, и прицельно – между родителями и детьми вне зависимости от возраста детей и родителей.

Цель тренинга:

  • познакомить с системными законами функционирования «большой» семьи и особенностями детско-родительских отношений;
  • научить проводить диагностику параметров системы и базовых дисфункциональных динамик семейных отношений;
  • освоить правила построения генограммы и ориентации в ней для выявления родовых сценариев, паттернов отношений и построения гипотез;
  • познакомить слушателей с возможностями диагностики и терапии семьи с использованием различных проективных методик;
  • представить для разбора ряд клиентских случаев.

Основные темы тренинга:

  • Системные параметры функционирования расширенной семьи: границы, правила, роли.
  • Детско-родительские отношения. Иерархия и балансы. Как образуются и распределяются эмоциональные связи.
  • Кризисы развития многопоколенной семьи.
  • Невидимая лояльность. Что мешает ребенку расти, а что помогает. Системный подход.
  • Родительская семья как почва для молодого растения. Хороший садовник лечит почву.
  • Анализ геометрии пространства отношений маленьких и больших детей и их родителей.
  • Функциональная и дисфункциональная динамика семейных отношений и их диагностика.
  • Корни детско-родительских конфликтов. Кто на кого злится?
  • Как возникают «переплетения» и «спутанности» и поиск терапевтического образа-решения выхода из них.
  • Работа с генограммой семьи как один из методов диагностики и терапии системной дисфункции.
  • Почему иногда дети болеют, и их родители болеют тоже?
  • Системные послания симптомов.
  • Построение терапевтических гипотез функционального смысла симптомов.
  • Применение пространственных и плоскостных проективных техник в диагностике и терапии семьи (рисунок семьи, работа с фигурками и напольными якорями).
  • В помощь родителям: как помочь ребенку хорошо расти и вовремя передать ему «карты силы».
  • Проблемы сепарации выросших детей.
  • Диагностика границ, правил, функциональных ролей и особенностей коммуникации в семьях с детьми.
  • Основы работы с семьей на разных стадиях жизненного цикла.

В результате:

  • слушатели узнают о системных порядках детско-родительских отношений;
  • научатся проводить диагностику состояния семьи в интервью, а также с применением проективных методик (рисунок «Моя семья» и «Инсталляция с помощью фигурок»);
  • использовать в работе с семьей метод построения и анализа генограммы;
  • будут иметь возможность поработать с собственными историями.

0 Комментариев

Оставить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.