«Все дети хорошие… И родители хорошие тоже» – реплика Берта Хеллингера на одном из семинаров
Тема «отцов и детей» вечная, как в реальной жизни, так и в работе психотерапевтов с семьями. Если быть точнее, то еще чаще обнаруживается тема «матерей и детей», начиная с момента соединения с мамой в утробе, затем раннего детства со всеми его правилами и порядками, подростковости и юности.
Рядом с родителями ребенок проживает базовые этапы своего развития, и от того, как его сопровождают родители в его взрослении, во многом зависит его будущее. Во многом, но не во всем и не навсегда… В момент выхода из «родительского гнезда» (если конечно, это случается), мы сдаем детские трофеи и обретаем полномочия взрослого, то есть свободы своего выбора в профессии, отношениях, вопросах досуга, здоровья, денег и многих других аспектах «взрослой жизни». Это случается, если родители помогли ребенку обрести самостоятельность и верят в его возможности, то есть передали ему его «карты Силы». Но иногда эта эволюционная закономерность развития и перехода в Свою жизнь выросшего ребенка оказывается под угрозой или утрачивается совсем…В этом случае «карты Силы» ребенку не переданы и остаются у родителей, а взрослая жизнь уже выросшего человека так и не складывается. Но есть и другие механизмы образования неудач и проблем. Эти механизмы называются системными дисфункциональными динамиками, «переплетениями», создающими что-то типа «кармических узлов» или узелков на память. И тогда наша задача выйти из переплетений, из путаницы самим или с помощью психотерапевта…
Каково это – быть ребенком рядом с родителями, расти и взрослеть, преодолевать кризисы развития и испытывать на себе кризисы родителей, вырасти и потом улететь? И каково это – быть родителями с бессонными ночами с ребенком на руках, праздниками и соплями, родительскими собраниями и жестким распределением денежного бюджета в пользу ребенка, а потом отпускать…? И это наш самый долгосрочный проект после супружества…
На этом тренингев фокусе нашего внимания будет многопоколенная семья с особенностями ее границ, множеством правил, различными ролями по отношению друг к другу и особенностями отношений. Мы будем разбираться, как складываются отношения родителей и детей на разных этапах развития каждого из них, что помогает ребенку хорошо расти, а родителям правильно родительствовать, в каких случаях и при каких системных нарушениях у кого-то из членов семьи появляются симптомы, проблемы и «переплетения», и как работать в системном терапевтическом подходе с данными темами, чтобы проблемы разрешились. И как терапевтам нам важно научиться строить гипотезы о системной причине возникновения проблемной ситуации и выстраивать вектор терапевтической работы для нормализации отношений в большой семье, и прицельно – между родителями и детьми вне зависимости от возраста детей и родителей.
Цель тренинга:
- познакомить с системными законами функционирования «большой» семьи и особенностями детско-родительских отношений;
- научить проводить диагностику параметров системы и базовых дисфункциональных динамик семейных отношений;
- освоить правила построения генограммы и ориентации в ней для выявления родовых сценариев, паттернов отношений и построения гипотез;
- познакомить слушателей с возможностями диагностики и терапии семьи с использованием различных проективных методик;
- представить для разбора ряд клиентских случаев.
Основные темы тренинга:
- Системные параметры функционирования расширенной семьи: границы, правила, роли.
- Детско-родительские отношения. Иерархия и балансы. Как образуются и распределяются эмоциональные связи.
- Кризисы развития многопоколенной семьи.
- Невидимая лояльность. Что мешает ребенку расти, а что помогает. Системный подход.
- Родительская семья как почва для молодого растения. Хороший садовник лечит почву.
- Анализ геометрии пространства отношений маленьких и больших детей и их родителей.
- Функциональная и дисфункциональная динамика семейных отношений и их диагностика.
- Корни детско-родительских конфликтов. Кто на кого злится?
- Как возникают «переплетения» и «спутанности» и поиск терапевтического образа-решения выхода из них.
- Работа с генограммой семьи как один из методов диагностики и терапии системной дисфункции.
- Почему иногда дети болеют, и их родители болеют тоже?
- Системные послания симптомов.
- Построение терапевтических гипотез функционального смысла симптомов.
- Применение пространственных и плоскостных проективных техник в диагностике и терапии семьи (рисунок семьи, работа с фигурками и напольными якорями).
- В помощь родителям: как помочь ребенку хорошо расти и вовремя передать ему «карты силы».
- Проблемы сепарации выросших детей.
- Диагностика границ, правил, функциональных ролей и особенностей коммуникации в семьях с детьми.
- Основы работы с семьей на разных стадиях жизненного цикла.
В результате:
- слушатели узнают о системных порядках детско-родительских отношений;
- научатся проводить диагностику состояния семьи в интервью, а также с применением проективных методик (рисунок «Моя семья» и «Инсталляция с помощью фигурок»);
- использовать в работе с семьей метод построения и анализа генограммы;
- будут иметь возможность поработать с собственными историями.
0 Комментариев